Difficultés d’apprentissage
Apprendre fait partie intégrante de la vie.
Dès l’enfance et tout au long de notre parcours, nous sommes constamment amenés à acquérir de nouvelles connaissances, développer de nouvelles compétences et nous adapter à de nouvelles situations.
Pour certaines personnes, cet apprentissage se déroule naturellement.
Pour d’autres, il peut être source de difficultés, de frustration ou de souffrance.
Lorsque l’apprentissage devient difficile
Les difficultés d’apprentissage peuvent se manifester de nombreuses façons :
- manque de concentration ;
- difficultés de mémorisation ;
- lenteur dans les apprentissages ;
- difficultés de lecture ;
- difficultés d’écriture ;
- difficultés en mathématiques ;
- manque d’organisation ;
- difficulté à rester attentif ;
- découragement scolaire ;
- stress face aux examens.
Chaque situation est unique et mérite d’être comprise dans sa globalité.
Apprendre ne dépend pas uniquement de l’intelligence
De nombreuses personnes présentant des difficultés d’apprentissage possèdent pourtant toutes les capacités intellectuelles nécessaires pour réussir.
Le problème ne se situe pas forcément au niveau de l’intelligence.
D’autres facteurs peuvent intervenir :
- le stress ;
- la confiance en soi ;
- les émotions ;
- les mécanismes de protection ;
- l’environnement ;
- certaines expériences vécues ;
- les capacités d’adaptation du cerveau.
Dans certains cas, le cerveau consacre une partie importante de ses ressources à gérer d’autres priorités, ce qui limite temporairement sa disponibilité pour les apprentissages.
Le rôle du stress
Le stress joue souvent un rôle important dans les difficultés scolaires ou professionnelles.
Lorsqu’une personne se sent en échec, sous pression ou constamment évaluée, son corps peut progressivement associer l’apprentissage à une source d’inconfort ou de danger.
Le cerveau mobilise alors davantage de ressources pour se protéger que pour apprendre.
Cette situation peut créer un cercle vicieux où les difficultés alimentent le stress et où le stress renforce les difficultés.
Les mécanismes subconscients
Dans la vision Kinémotion®, certains blocages liés aux apprentissages sont également influencés par des mécanismes subconscients.
Des expériences vécues dans le passé peuvent parfois conduire la personne à développer des stratégies d’adaptation qui limitent sa capacité à apprendre sereinement.
Ces mécanismes ne sont généralement pas conscients.
Ils agissent pourtant sur la motivation, la confiance, l’attention ou la capacité à mobiliser ses ressources.
La place des émotions
Les émotions jouent également un rôle important dans le processus d’apprentissage.
Une émotion forte peut parfois perturber la concentration, la mémorisation ou la capacité à rester disponible face à une nouvelle information.
Lorsque certaines émotions restent actives dans le corps, elles peuvent mobiliser une quantité importante d’énergie mentale.
Cette énergie n’est alors plus disponible pour les apprentissages.
Les troubles spécifiques des apprentissages
Certaines personnes présentent des troubles spécifiques tels que :
- la dyslexie ;
- la dysorthographie ;
- la dyscalculie ;
- la dyspraxie ;
- les troubles de l’attention.
La méthode Kinémotion® aide à identifier certains mécanismes de stress ou certaines difficultés d’adaptation qui viennent parfois s’ajouter à ces troubles et compliquer davantage le quotidien de la personne.
L’approche Kinémotion®
La méthode Kinémotion® cherche à comprendre les différents facteurs qui influencent les capacités d’apprentissage.
Grâce au test musculaire, il devient possible d’explorer :
- les sources de stress ;
- les mécanismes subconscients ;
- les émotions ;
- les sentiments ;
- les perturbations énergétiques ;
- les ressources disponibles.
L’objectif est d’aider le corps à retrouver davantage de disponibilité pour les apprentissages.
Retrouver confiance dans ses capacités
Les difficultés d’apprentissage ont souvent un impact important sur l’estime de soi.
Après plusieurs expériences difficiles, certaines personnes finissent par croire qu’elles ne sont pas capables d’apprendre ou de réussir.
La méthode Kinémotion® cherche également à accompagner la personne dans la reconstruction d’une relation plus sereine avec ses capacités et son potentiel.
Pour les enfants, les adolescents et les adultes
Les difficultés d’apprentissage ne concernent pas uniquement les enfants.
Les adolescents, les étudiants et les adultes peuvent également rencontrer des difficultés lorsqu’ils doivent acquérir de nouvelles compétences ou faire face à des exigences importantes.
L’accompagnement proposé est toujours adapté à l’âge, au contexte et aux besoins de chaque personne.
Quand consulter ?
Il peut être utile de consulter lorsque vous ou votre enfant rencontrez :
- des difficultés de concentration ;
- des difficultés de mémorisation ;
- un stress important face à l’école ;
- une perte de confiance dans les capacités d’apprentissage ;
- des blocages scolaires ;
- une démotivation importante ;
- des difficultés à exploiter pleinement son potentiel.
La méthode Kinémotion® propose alors un accompagnement visant à mieux comprendre les mécanismes qui influencent les apprentissages afin de favoriser davantage de confiance, de disponibilité et de capacité d’évolution.
